Problemáticas de
Género en Salud
INICIA EL 11 DE MAYO
Este curso ofrece una mirada feminista sobre la salud, invitando a reflexionar de manera crítica sobre cómo se construyen los saberes médicos y las ideas que muchas veces se presentan como neutrales o universales.
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A lo largo de seis clases se brindarán herramientas para pensar la salud desde una perspectiva más justa e inclusiva, útiles tanto para la vida cotidiana como para la formación, el trabajo profesional y la participación en debates y decisiones relacionadas con la salud.
Este curso se inscribe en la necesidad de problematizar críticamente los marcos teóricos, epistemológicos y políticos que han estructurado históricamente el campo de la salud.
Los saberes dominantes en medicina y en las ciencias de la salud fueron producidos, en gran medida, a partir de experiencias asumidas como universales —masculinas, blancas, adultas, heterosexuales y sin discapacidad— que continúan operando en la actualidad como criterios implícitos de objetividad y neutralidad.
Los feminismos han realizado aportes fundamentales para cuestionar la idea de neutralidad epistémica y para visibilizar las relaciones de poder que atraviesan la producción de conocimiento, la definición de normalidad y patología, y los modos de cuidado y atención en salud.
Docente
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Dra. en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Concluyó los estudios de Maestría en Salud Pública (Facultad de Medicina de la UBA). Es docente (JTP) en las materias Ética y Filosofía Feminista de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Es investigadora del Instituto de Investigaciones Filosóficas (SADAF / CONICET) y miembro del Grupo de Epistemología Feminista (GEF). Forma parte del grupo “Gender in Science, Technology, and Innovation” (YALE – UNAM). Su investigación se centra en el análisis de los aportes de la autonomía relacional al campo de la bioética. Es autora de los libros Filosofía de la amistad (Taurus, 2023, junto a Danila Suárez Tomé) y Epistemología feminista (Eudeba, 2024, coeditado con Danila Suárez Tomé y Agostina Mileo).
Personas que se desempeñan en el campo de la salud —en ámbitos clínicos, comunitarios, educativos o de investigación— así como a estudiantes y/o personas que trabajan en la gestión pública, el diseño, la implementación y la evaluación de políticas, programas y dispositivos institucionales vinculados a la salud.
Asimismo, se orienta a personas del público en general interesadas en los debates contemporáneos sobre salud, medicina y producción de conocimiento, que deseen incorporar herramientas teóricas y epistemológicas para comprender y problematizar las desigualdades que atraviesan los procesos de salud, enfermedad y cuidado.
Clases y contenidos
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CLASE 1.
Cuerpos, sexos y géneros: supuestos fundantes en la medicina moderna
- El modelo dimórfico de la diferencia sexual: genealogía histórica y científica.
- El pasaje del “un solo sexo” al binarismo sexual en la medicina moderna.
- El movimiento de salud de las mujeres y su crítica a la medicina hegemónica.
- Distinción analítica entre sexo biológico, identidad de género y orientación sexual.
- Debates contemporáneos sexo/género en salud: límites y tensiones del biologicismo.
- El sexo como variable biológica vs. el sexo como marcador social.
- Ejemplos paradigmáticos.
Sesgos, estereotipos e injusticias: cómo se produce el conocimiento en salud
- El sesgo androcéntrico en la historia de la medicina y la investigación clínica.
- Exclusión de mujeres, personas gestantes y diversidades en ensayos clínicos
- Ejemplos históricos y actuales
- Sesgo racial y racismo estructural en salud.
- Edadismo: niñez y vejez como poblaciones sistemáticamente invisibilizadas.
- Consecuencias clínicas, éticas y políticas de los estereotipos de género, raza y edad.
Cuidar y enfermar: la feminización de los cuidados en salud
- Feminización histórica de la salud y del cuidado.
- Cuidados formales e informales: continuidades y tensiones.
- Trabajo de cuidado no remunerado.
- Impacto físico, psíquico y social en la salud de las cuidadoras informales.
- Desigualdades de clase, género y migración en las tareas de cuidado.
- El cuidado como problema ético y político, no solo privado.
- Corresponsabilidad social y rol del Estado.
Ser creídas, ser escuchadas: diagnóstico y credibilidad
- Salud mental y género: medicalización, estigmatización y silenciamiento.
- Credibilidad, autoridad epistémica y testimonios de pacientes.
- Gordofobia en salud: sesgos, violencias y consecuencias clínicas.
- Activismo, asociaciones de pacientes y estrategias de advocacy.
- El diagnóstico como proceso social y político.
- buena escucha: prácticas epistémicas feministas
CLASE 5.
Normalidad, patología y poder: efectos de la mirada androcéntrica
- Androcentrismo, capacitismo y hetero-cis-normatividad en salud.
- Disease mongering y expansión de categorías diagnósticas.
- Patologización de procesos vitales (menstruación, embarazo, menopausia).
- Las personas embarazadas también enferman: tensiones entre feto-centrismo y derechos.
- Patologización de identidades y expresiones de género.
- Capacitismo y salud: modelos de discapacidad.
- Salud de varones: masculinidades, riesgos y resistencias al cuidado.
- Biopolítica y control de los cuerpos.
CLASE 6.
Pensar y practicar una salud feminista: aportes para la transformación
- Feminismos y salud: genealogías y disputas actuales.
- Derecho al acceso a la información en salud.
- Injusticia epistémica testimonial y hermenéutica en contextos sanitarios.
- Autonomía relacional y toma de decisiones en salud.
- Interseccionalidad: género, clase, raza, edad, discapacidad y sexualidad.
- Prácticas de cuidado centradas en las personas.
- Desafíos para la formación profesional en salud.
- Hacia políticas públicas con perspectiva feminista.
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